本篇目录：
左公柳读后感500字
读《左公柳》有感 篇1 读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是《左公柳》。
进入民国时期，甘肃省政府两次行文保护左公柳。
一个人和他栽的一棵树能经得起民间一百多年的传唱不衰，其中必有道理。文学形象所意象化了的春风实际上就是左公精神。春风何能度玉门，为有振臂呼风人。左是在政治腐败，国危民穷，环境恶劣的大背景下去西北的。
教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
林则徐流放新疆，成就了那样多的爱国诗篇；左宗棠进兵收复新疆，在新疆留下了那样多的左公柳。周涛虽然只是随父亲流放到新疆，但他却成为了一名新疆真正的歌者。
新课标五年级下册语文《左公柳》概括课文
1、我所执教的《左公柳》是S版五下的一篇课文，讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现的是他满腔的爱国热忱。本文第二课时的教学目标：理解文章的重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2、《左公柳》是S版五下的一篇课文课文夹叙夹议，既有对柳树的细致描写，也有对柳树的赞美，既有左宗堂誓死抗敌的经过，也有对左宗堂英勇无畏精神的颂扬。
3、，担心国家腹地受到威胁不顾六十高龄，主动请缨。2，抬着自己的棺材，表达自己宁可牺牲也要报国的赤子之情。3，为了留给西北绿茵，不但让将士种植柳树，还动员组织百姓植树。
读《左公柳》有感
张有感写了一首《竹枝词》：“大旱要谢左宗棠，种下垂柳绿两行。剥下树皮和草煮，又充饭菜又充汤。
大戈壁上，那股荒凉，寂静之感油然而生，到处是生命力枯竭的景象，又让人心生悲伤与凄凉。
《左公柳》教学反思 篇1 整体设计意图：《左公柳》是一篇精读课文，设计时我把教学的重点体现在动态生成的师生对话上，让课堂在学生的多角度，多元化的角色转换中，变得开放而具有活力。
每每读到他的佳联，总感到妙趣横生，情兴盎然，不得不为他在联中所酝酿的意境拆服。这次在百诗百联大赛中读到他的《左公柳》联，同样有如此的感想。吕老师作对联，最讲究“贴切”二字。
左公柳？我们感到更惊异了。导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事：“清朝末年，西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下，率兵侵入南疆。紧接着，俄国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。
下联写人，左公一生中，可圈可点的事很多，作者抓住两件有代表性的来写，一是保卫长沙，突出了左公的骁勇。二是植柳，“有株皆姓左”一句即点明左公柳的来历而扣题，又赞颂了左公收复、治理新疆的才能和功绩。
到此，以上就是小编对于左公柳阅读题答案的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
