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《幼儿园班本课程》的读后感
正像文章结尾说的“我园将闽南的传统文化渗透于幼儿园课程建设中，探索闽南传统文化的课程设计模式，鼓励和指导幼儿在活动中生发新的学习内容，旨在促进幼儿的学习与发展，培养幼儿良好的学习品质。
帮助我们每个同学插上作文的彩翼。我们的班主任也来助阵，我们的班本课程就是练字，他通过电脑教我们写字，一遍遍地放，一遍遍地看，一遍遍地写，他说他力争把我们都熏陶成汉字迷。
幼儿园班本课程评价。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
下午，我们有幸聆听了虞永平专家的讲座——适宜性理念与幼儿园课程建设。
《课程的逻辑》读后感,急求!
1、创新课程文化 新课程所倡导的教学观，教师与学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。这样教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。
2、初翻《课程的逻辑》 这本书感觉是这应该是一本讲述生硬理论知识，不一定接地气，不能吸引人饶有兴致的上手阅读的书。
3、《课程的逻辑》作者钟启泉教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师。
4、【感悟】课程改革的前提是变革思维方式重建话语系统。我认为课程改革最重要的就是课堂教学的改革，因为课堂教学是整个新课程的最主要的内容。
5、新课程实施，从本质上说是一种课程行动研究过程。新课程需要教师通过研究，把课程落实到课堂教学层面，没有课堂教学层面的改革，课程改革仍是一句空话。从这个意义上说，“教师即课程”。
《小学数学课程与教学》读后感
1、读了这本书后深受启发，下面从以下几个方面谈谈自己的一点体会： 重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝 二十多年的数学教学工作，使我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、有趣。这让我感到很苦恼。
2、学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。
3、新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。
《数学课程标准》读后感
数学课程的总目标是，让学生逐步学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
x月x日，在第二中学多媒体教室，我认真学习了《义务教育数学课程标准》，通过本次学习，使我进一步认识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。
数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。
在假期集中学习的基础上，继续学习了《课程标准》，并努力把《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，大胆改革数学课堂教学模式。
小学数学课程标准读后感
1、《数学课程标准》读后感1 《数学课程标准》把学生的发展放在首位，实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，收获很大，感触很多，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
3、数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。
4、通过学习，对2022年新课程标准有一些认识和体会。
5、在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：提倡让学生在做中学。
最后的课程读后感
生命赞歌---《最后一课》观后感 人生是一个未知的旅程，谁也无法料知生命会在什么时候失去跳动的脉搏；人生亦是一个舞台，我们在生命的旅途里演绎自己的风采，尽情的追赶生命的步伐。
Reading without reflection is like eating without digesting.读书不思考犹如吃饭不消化。
《最后一课》读后感1 细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。 韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。
到此，以上就是小编对于读后感的公开课教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
