本篇目录：
- 1、《陶行知教育名著》读后感
- 2、陶行知教育名篇的读后感
- 3、《陶行知》读后感
《陶行知教育名著》读后感
《陶行知教育名著》读后感 篇1 陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。
《陶行知教育名篇》读后感1 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这感人肺腑的话语引领我走进了陶行知先生，走进了《陶行知教育名篇》。细细品读文集，崇敬和敬仰之情由然而生，我深深地被先生对教育的这份执着和热爱所感动。
《陶行知教育名篇》读后感1 原文一：“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”感悟：作为教师，我们只有承认儿童创造力，才能谈得解放儿童的创造力。
陶行知教育名篇的读后感
1、陶行知教育名篇的读后感篇1 阅读了《陶行知教育名篇》我收获甚多，感慨万千。总感觉一位老人正在讲述着他一生对教育的感悟的种种表情。先生说：“以教人者救已”是根本方法之一，正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。
2、我们要在生活中挖掘教育资源，贴切学生的实际需求，从学生实际发展出发，找到适合他们的教育内容。 在平凡自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于学生接受和理解。
3、《陶行知教育名篇》读后感1 原文一：“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”感悟：作为教师，我们只有承认儿童创造力，才能谈得解放儿童的创造力。
4、陶行知教育名著读后感1 教育的智慧来自于实践，真正高水平的理论成果也都来自实践。而真正的教育家、教育大师也只能是来自于实践。无论古代，还是近代、当代，真正称得上教育家的，没有哪一个是缺少教育实践的。
《陶行知》读后感
1、《陶行知》读后感范文1 利用假期时间，我拜读了《陶行知教育文集》。
2、《陶行知》读后感1 今日的教育家，必定要在下列两种要素当得了一种，方才可以为第一流的人物。 敢探未发明的新理。 我们在新教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。 敢于未开化的边疆。
3、陶行知故事读后感1 陶行知是一位远近闻名的教育家，但是你可知道陶行知所度过的重重风险呢？我读了陶行知的故事其中一篇《为一大事来》。
4、《陶行知故事》读后感范文(1) 陶行知的故事有很多，令我印象最为深刻的就是《大树底下、小树长不好》。
5、陶行知教育名著读后感1 教育的智慧来自于实践，真正高水平的理论成果也都来自实践。而真正的教育家、教育大师也只能是来自于实践。无论古代，还是近代、当代，真正称得上教育家的，没有哪一个是缺少教育实践的。
6、我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。 “即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。
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